e. a tanórán kívüli foglalkozások igénybevételének lehetősége

Házirend 10.

Az iskola a tanulók számára – a tanórai foglalkozások mellett –az alábbi tanórán kívüli foglalkozásokat szervezi:

• Napközi otthon, tanulószoba. A közoktatási törvény előírásainak megfelelően, – ha a szülők igénylik – az iskolában tanítási napokon a délutáni időszakban az első-hatodik évfolyamon napközi otthon, és tanulószoba működik. A tanítási szünetekben a munkanapokon – igény esetén – összevont napközis csoport üzemel, ha ezt olyan tanulók szülei igénylik, akiknek otthoni felügyelete nem megoldott.

• Diákétkeztetés. A napközi otthonba felvett tanulók napi háromszori étkezésben (tízórai, ebéd, uzsonna) részesülnek. A napközibe nem járó tanulók számára – igény esetén – az iskola ebédet (menzát) biztosít. Az iskola fenntartója által megállapított étkezési térítési díjat csekken kell a határidőig befizetni.

• Tehetséggondozó, felzárkóztató és egyéni foglalkozások. Az egyéni képességek minél jobb kibontakoztatását, a tehetséges tanulók gondozását, valamint a gyengék felzárkóztatását az egyes szaktárgyakhoz kapcsolódó tanórán kívüli tehetséggondozó és felzárkóztató foglalkozások, korrepetálások segítik.

• Iskolai sportkör. Az iskolai sportkör tagja az iskola minden tanulója. Az iskolai sportkör sportcsoportjainak foglalkozásai a tanórai testnevelési órákkal együtt biztosítják a tanulók mindennapi testedzését, valamint a tanulók felkészítését a különféle sportágakban az iskolai és iskolán kívüli sportversenyekre.

• Szakkörök. A különféle szakkörök működése a tanulók egyéni képességeinek fejlesztését szolgálja. A szakkörök jellegüket tekintve lehetnek művésziek, technikaiak, szaktárgyiak, de szerveződhetnek valamilyen közös érdeklődési kör, hobbi alapján is. A szakkörök indításáról – a felmerülő igények és az iskola lehetőségeinek figyelembe vételével – minden tanév elején az iskola nevelőtestülete dönt. Szakkör vezetését – az iskola igazgatójának megbízása alapján – olyan felnőtt is elláthatja, aki nem az iskola dolgozója.

• Versenyek, vetélkedők, bemutatók. A tehetséges tanulók továbbfejlesztését segítik a különféle (szaktárgyi, sport, művészeti stb.) versenyek, vetélkedők, melyeket az iskolában évente rendszeresen szervezünk. A legtehetségesebb tanulókat az iskolán kívüli versenyeken való részvételre is felkészítjük.

• Erdei iskola. A nevelési és a tantervi követelmények teljesítését segítik a táborszerű módon, az iskola falain kívül szervezett, több napon keresztül tartó erdei iskolai foglalkozások, melyeken főleg egy-egy tantárgyi téma feldolgozása történik. A részvétel, mint tanítási napon szervezett ingyenes foglalkozáson kötelező.

• Múzeumi, kiállítási, könyvtári és művészeti előadáshoz kapcsolódó foglalkozás. Egy-egy tantárgy néhány témájának feldolgozását, a követelmények teljesítését segítik a különféle közművelődési intézményekben, illetve művészeti előadásokon tett csoportos látogatások. A tanulók részvétele ezeken a foglalkozásokon – ha az tanítási időn kívül esik és költségekkel jár – önkéntes. A felmerülő költségeket a szülőknek kell fedezniük.

• Szabadidős foglalkozások. A szabadidő hasznos és kulturált eltöltésére kívánja a nevelőtestület a tanulókat azzal felkészíteni, hogy a felmerülő igényekhez és a szülők anyagi helyzetéhez igazodva különféle szabadidős programokat szervez (pl.: túrák, kirándulások, táborok, színház- és múzeumlátogatások, klubdélutánok, táncos rendezvények stb.). A tanulók részvétele a szabadidős rendezvényeken önkéntes, a felmerülő költségeket a szülőknek kell fedezniük.

• Iskolai könyvtár. A tanulók egyéni tanulását, önképzését a tanítási napokon látogatható iskolai könyvtár segíti.

• Az iskola létesítményeinek, eszközeinek egyéni vagy csoportos használata. A tanulók igényei alapján az iskola igazgatójával történt előzetes megbeszélés után lehetőség van arra, hogy az iskola létesítményeit, illetve eszközeit (pl.: sportlétesítmények, számítógépek stb.) a tanulók – tanári vagy az intézményegység vezető által kijelölt személy felügyelete mellett – egyénileg vagy csoportosan használják.

• Hit- és vallásoktatás. Az iskolában a területileg illetékes, bejegyzett egyházak – az iskola nevelő és oktató tevékenységétől függetlenül – hit- és vallásoktatást szervezhetnek. A hit- és vallásoktatáson való részvétel a tanulók számára önkéntes.

f. a hétvégi házi feladatok és az iskolai dolgozatok szabályozása

Helyi Pedagógiai program 2.11.1:

A házi feladatok legfontosabb funkciója a tanórán feldolgozott tananyaghoz kapcsolódó gyakorlás (készség- és képességfejlesztés), valamint a tananyaghoz kapcsolódó ismeretek megszilárdítása. Az első-negyedik évfolyamon a tanulók hétvégére (szombatra, vasárnapra), valamint a tanítási szünetek idejére nem kapnak sem szóbeli, sem írásbeli házi feladatot. Az ötödik-nyolcadik évfolyamon a tanulók a tanítási szünetek idejére – a szokásos (egyik óráról a másikra esedékes) feladatokon túl – nem kapnak sem szóbeli, sem írásbeli házi feladatot.

A tanulók eredményes felkészülésének érdekében egy tanítási napon belül egy-egy osztállyal legfeljebb kettő témazáró, illetve félévi vagy év végi felmérő dolgozatot lehet íratni.

g. az osztályozó vizsgák tantárgyi és évfolyamonkénti követelményei

Minden vizsgatantárgy követelményei azonosak az adott évfolyam adott tantárgyának az intézmény helyi tantervében található követelményrendszerével.

Vizsgatárgyak részei

·         Irodalom                             írásbeli + szóbeli vizsga

·         Magyar nyelvtan             írásbeli + szóbeli vizsga

·         Történelem                       írásbeli + szóbeli vizsga

·         Idegen nyelv                    írásbeli + szóbeli vizsga

·         Matematika                      írásbeli + szóbeli vizsga

·         Fizika                                    írásbeli + szóbeli vizsga

·         Földrajz                               írásbeli + szóbeli vizsga

·         Biológia                               írásbeli + szóbeli vizsga

·         Kémia                                    írásbeli + szóbeli vizsga

·         Testnevelés                                     gyakorlati vizsga

A tanulónak osztályozó vizsgát kell tenni:

• ha felmentették a tanórai foglalkozásokon való részvétele alól, (magántanuló)

• ha engedélyezték, hogy egy vagy több tantárgy tanulmányi követelményének egy tanévben vagy az előírtnál rövidebb idő alatt tegyen eleget,

• ha a tanulónak egy tanítási évben az igazolt és igazolatlan mulasztása együttesen kétszázötven tanítási órát meghaladja,

• egy adott tantárgyból a tanítási órák harminc százalékát meghaladja és emiatt a tanuló teljesítménye tanítási év közben nem volt érdemjeggyel értékelhető.

A tanulónak különbözeti vizsgát kell tenni, ha iskolánkba iratkozik és korábban eltérő tantervű iskolába járt, nem tanult olyan tantárgyat, melyet mi tanítunk.

A tanuló javítóvizsgát tehet ha, a tanév végén – legfeljebb három tantárgyból – elégtelen osztályzatot kapott, ill. ha az osztályozó vizsgáról, a különbözeti vizsgáról számára felróható okból elkésik, távol marad, vagy a vizsgáról engedély nélkül eltávozik.

Független vizsgabizottság előtt tett vizsga:

A tanuló amennyiben a tanév végén valamely tantárgyból /tantárgyakból megbukott, és javítóvizsgát tehet, a bizonyítvány átvételét követő tizenöt napon belül kérheti, hogy a javítóvizsgát független vizsgabizottság előtt tehesse le

A magántanuló által teljesítendő osztályozó vizsga tantárgyai:

• 1-3. évfolyam: magyar nyelv és irodalom, matematika, környezetismeret, nemzetiségi nyelv,

• 4. évfolyam: magyar nyelv és irodalom, matematika, környezetismeret; nemzetiségi nyelv, idegen nyelv,

• 5-6. évfolyam: magyar irodalom, magyar nyelvtan, történelem, matematika, természetismeret; nemzetiségi nyelv, idegen nyelv,

• 7-8. évfolyam:  magyar irodalom, magyar nyelvtan, történelem, matematika, fizika, biológia, kémia, földrajz, nemzetiségi nyelv, idegen nyelv.

Az iskola igazgatója határozatban közli a szülővel az osztályozó vizsga időpontját, a vizsga előtt legalább egy hónappal. A tanuló a kézhezvételtől számítva három napon belül írásban jelentkezik a vizsgára, az igazgatónak címzett kérelemmel.

A követelmények kritériumait az 1. sz. függelék tartalmazza a pedagógiai programban megjelölt kerettantervnek megfelelően, a választott tankönyvhöz kapcsolódó tanmenet követelményei alapján.

1. sz. Függelék

Az egyes tantárgyak esetében az alábbi szintekhez igazodóan kell értékelni:

Az érdemjegy kialakítása területenként és szintenként az alábbiak figyelembe vételével történik:

• 4-5 az érdemjegy az előadás módjától függően

• 2-3 az érdemjegy az előadás módjától, és a segítség mértékétől függően

• 1 az érdemjegy.

Magyar nyelv és irodalom

Olvasástechnika

Hangos olvasása folyamatos, hibátlan és kifejező.
Hangos olvasása jó ütemű, szinte hibátlan.
Hangos olvasása még nem megfelelő ütemű.

Olvasás-szövegértés

Az olvasott szövegekre vonatkozó kérdésekre önállóan, pontosan tud válaszolni.
Az olvasott szövegekre vonatkozó kérdésekre általában jól válaszol.
Az olvasott szövegekre vonatkozó kérdésekre legtöbbször csak segítséggel tud válaszolni.

Írástechnika

Írása mindig tetszetős, szabályos vonalvezetésű, a betűarányokat pontosan megtartja.
Írását általában szabályos betűformák jellemzik, külalakja rendezett.
Jobban kellene ügyelnie a betűk megformálására és a külalakjára is.

Íráskészség/fogalmazás

Az írásbeli feladatokat általában segítség nélkül, hibátlanul oldja meg.
Az írásbeli feladatokat általában hiba nélkül meg tudja oldani.
Az írásbeli feladatok megoldásához gyakran van szüksége tanári segítségre.

Nyelvtani ismeretek

A nyelvtani fogalmakat hibátlanul felismeri és alkalmazza.
A nyelvtani fogalmakat többnyire felismeri, és alkalmazni tudja.
A nyelvtani fogalmakkal kapcsolatos ismeretei több területen is hiányosak.

Helyesírás

Bármilyen írásbeli feladatot helyesírási hiba nélkül meg tud oldani.
Írásbeli feladatait általában helyesírási hiba nélkül megoldja.
Írásbeli munkáiban még sok a helyesírási hiba, e téren sokat kell fejlődnie.

Szókincs

Szókincse sok témakörben igen változatos, kifejező és árnyalt.
Szókincse életkorának megfelel.
Szókincse néhány témakörben nem elég tág, olvasással fejleszteni kell.

Memoriterek ismerete

A megtanult műveket mindig hibátlanul el tudja mondani.
A megtanult műveket legtöbbször hibátlanul el tudja mondani.
A feladott műveket pontosabban kellene megtanulnia.

Matematika

Számtani ismeretek

Számtani ismeretei a tanult számkörben pontosak, azokat hibátlanul alkalmazza.
Számtani alapismeretei a tanult számkörben általában pontosak, azokat alkalmazni is tudja.
Számtani ismeretei hiányosak, több témakörben bővíteni kell őket.

Műveletvégzés

A számtani műveleteket szóban és írásban is hibátlanul végzi.
A számtani műveleteket szóban és írásban is általában hibátlanul végzi.
A számtani műveletekben gyakran hibázik, rendszeresen gyakorolnia kell.

Problémamegoldó képesség

A matematikai problémákat és a lehetséges megoldási módokat nagyon könnyen felismeri.
A matematikai problémákat többnyire felismeri, és megoldási módot is tud adni.
A matematikai problémákat nehezen ismeri fel, a megoldás módját is segítséggel találja meg.

Szöveges feladatok

A szöveges feladatokat helyesen értelmezi, a szükséges adatokat önállóan ki tudja gyűjteni.
A szöveges feladatokat általában tudja értelmezni, az adatokat ki tudja gyűjteni.
A szöveges feladatok értelmezésében még segítségre van szüksége, gyakorolnia kell.

Becslés

A különféle mennyiségekre vonatkozó becslései reálisak.
A különféle mennyiségekre vonatkozó becslései legtöbbször reálisak.
A mennyiségekre vonatkozó becslései gyakran nem reálisak.

Geometriai ismeretek

Geometriai ismeretei pontosak, azokat mindig jól alkalmazza.
Geometriai ismeretei általában jók, tudja alkalmazni őket.
Geometriai ismeretei néhány területes hiányosak.

Mértékváltás

A tanult mértékegységeket és mértékváltásokat hibátlanul használja.
A tanult mértékegységeket és mértékváltásokat általában hibátlanul használja.
A tanult mértékegységeket és mértékváltásokat gyakorolnia kell.

A természettudományos tárgyak, környezetismeret

Definíciók, tételek

A tanult fogalmakat ismeri, feladatmegoldásban megfelelően használja
Fogalmi ismeretei hiányosak, a feladatmegoldásba csak segítséggel tudja alkalmazni
Fogalmi ismeretei hiányosak, feladatmegoldásra nem képes.

Megfigyelés, elemzés

A tanult témákkal kapcsolatban pontosak a megfigyelései, következtetései.
A tanult témákkal kapcsolatban többnyire pontosak a megfigyelései, következtetései.
A tanult témákkal kapcsolatban még nem tud következtetéseiket levonni.

Tapasztalatok összegzése

Tapasztalatait pontosan össze tudja foglalni, megfigyelésekkel alátámasztani.
Tapasztalatait pontosan össze tudja foglalni.
Tapasztalatait nem tudja összefoglalni.

Élettelen természet

Ismeretei a tanult természeti jelenségekről pontosak, sokrétűek.
Ismeretei a tanult természeti jelenségekről általában pontosak.
Ismeretei a tanult természeti jelenségekről hiányosak.

Élő természet

Ismeretei a tanult élőlényekről mindig pontosak.
Ismeretei a tanult élőlényekről többnyire pontosak.
Ismeretei a tanult élőlényekről hiányosak.

Az emberi élet

Az emberi test tulajdonságaival és működésével kapcsolatos ismeretei rendkívül sokrétűek.
Az emberi test tulajdonságaival és működésével kapcsolatos ismeretei általában pontosak.
Az emberi test tulajdonságaival és működésével kapcsolatos ismereteit jobban el kellene mélyíteni.

Természetvédelem

A természetvédelemmel kapcsolatos kérdésekben igen tájékozott.
A természetvédelemmel kapcsolatos kérdésekben tájékozott.
A természetvédelemmel kapcsolatos ismereteit bővíteni kell.

Rajz és vizuális kultúra

Tárgy- és környezetkultúra

A tárgyak formáját, színét, arányait részletesen tudja jellemezni.
A tárgyak formáját, színét, arányait tudja jellemezni.
A tárgyak formáját, színét, arányait kis segítséggel tudja jellemezni.

Kifejezőkészség, kreativitás

Tárgyakat, élőlényeket pontosan, részletesen tud ábrázolni.
Tárgyakat, élőlényeket, tud ábrázolni.
Tárgyak, élőlények ábrázolásához kis segítségre van szüksége.

Technikák alkalmazása

A tanult technikákat ismeri, és jó érzékkel alkalmazza a különféle feladatokban.
A tanult technikákat ismeri, és általában tudja alkalmazni.
A tanult technikák közül néhányat tud alkalmazni.

Forma- és arányérzék

Munkáit mindig jó forma- és arányérzékkel szerkeszti.
Munkáit legtöbbször jó forma- és arányérzékkel szerkeszti.
Forma és arányérzékét még fejleszteni kell.

Művek ismerete

A tanult műalkotásokat biztonsággal felismeri, és részletesen tudja elemezni.
A tanult műalkotásokat többnyire felismeri, és tudja elemezni is.
A tanult műalkotásokat nem mindig ismeri fel, az elemzésben nem elég részletes.

Ének-zene

Hangok és hangszerek

A zenei művekben hallható hangokat, hangszereket biztonsággal felismeri.
A zenei művekben hallható hangokat, hangszereket többnyire felismeri.
A zenei művekben hallható hangokat, hangszereket segítséggel tudja felismerni.

Dalismeret

A tanult dalokat többféle előadásmódban biztonsággal felismeri.
A tanult dalokat általában felismeri.
A tanult dalokat gyakran nem ismeri fel.

Éneklés

A nehezebb dalokat is önállóan, szöveg- és dallamhűen elő tudja adni.
A dalokat többnyire szöveg- és dallamhűen elő tudja adni.
A dalok előadásában segítségre szorul.

Dallamolvasás, -írás

A nehezebb dallamokat is pontosan el tudja olvasni, és le tudja írni.
A dallamokat általában el tudja olvasni, és le tudja írni.
A dallamok olvasásában és olvasásában tanári segítséget igényel.

Ritmusolvasás és –írás

A dalok ritmusát pontosan el tudja olvasni, és le tudja írni, illetve hangoztatni.
A dalok ritmusát általában el tudja olvasni, és le tudja írni és hangoztatni.
A dalok ritmusának olvasásában és olvasásában még bizonytalan.

Technika és életvitel

Anyagok ismerete

A tanult anyagok tulajdonságait, felhasználásuk módját pontosan ismeri.
A tanult anyagok tulajdonságait, felhasználásuk módját többnyire ismeri.
A tanult anyagok tulajdonságairól, elhasználásuk módjáról tájékozottabbnak kell lennie.

Tervezés, mérés

Munkáját mindig pontos, precíz tervezéssel és méréssel készíti elő.
Munkáját általában pontos tervezéssel és méréssel készíti elő.
Munkáit pontosabb tervezéssel és méréssel kell előkészítenie.

Elkészült munkák

Elkészült munkái mindig igényesek, tetszetősek.
Elkészült munkái általában tetszetősek.
Elkészült munkái néha kicsit elsietettek, kiigazításra szorulnak.

Testnevelés és sport

Rendgyakorlatok

A tanult rendgyakorlatokat (sorok, lépéstartás, stb.) pontosan, fegyelmezetten végzi.
A tanult rendgyakorlatokat (sorok, lépéstartás, stb.) többnyire pontosan végzi.
A tanult rendgyakorlatokat (sorok, lépéstartás, stb.) nem mindig végzi pontosan.

Gimnasztika

A gimnasztikai gyakorlatokat utánzással és utasításra is pontosan végzi.
A gimnasztikai gyakorlatokat utánzással és utasításra is általában el tudja végezni.
A gimnasztikai gyakorlatokat néha kissé pontatlanul végzi.

Futás

Futása kitartó, robbanékony és lendületes.
Futása általában kitartó.
Futása lehetne kitartóbb és lendületesebb.

Mozgás

Mozgása mindig lendületes, jól koordinált, reakciója gyors.
Mozgása legtöbbször jól koordinált, reakciója többnyire jó.
Mozgása időnként kicsit koordinálatlan, reakciója nem túl gyors.

Sportjátékok

A játék során nagyon motivált, a szabályokat betartja, magatartása sportszerű.
A játék során motivált, a szabályokat igyekszik betartani.
A játék során néha nem túl motivált, néha megfeledkezik a szabályokról.

Nemzetiségi nyelv

Beszédértés

A tanár instrukciókat és a hallott idegen nyelvű szöveget pontosan megérti.
A tanár instrukciókat és a hallott idegen nyelvű szöveget általában megérti.
A tanár instrukciókat és a hallott idegen nyelvű szöveget még nem pontosan érti meg.

Beszédkészség

A tanult fordulatokat, kifejezéseket pontosan tudja használni.
A tanult fordulatokat, kifejezéseket többnyire tudja használni.
A tanult fordulatokat, kifejezéseket meg nem tudja pontosan használni.

Szókincs

A tanult témakörökhöz kapcsolódó szókincse pontos, kifejező.
A tanult témakörökkel kapcsolatban legtöbbször odaillő szavakat használ.
A tanult témakörökkel kapcsolatos szókincse hiányos.

Olvasott szöveg értése

Az olvasott szövegek lényegét önállóan kikövetkezteti, megérti.
Az olvasott szövegek lényegét kis segítséggel megérti.
Az olvasott szövegek lényegét csak tanári segítséggel érti meg.

Kultúraismeret

A célnyelvi ország kultúrájáról sokféle ismerettel rendelkezik.
A célnyelvi ország kultúrájáról általában rendelkezik ismeretekkel.
A célnyelvi ország kultúrájáról kevés ismerettel rendelkezik.

Informatika

Informatikai eszközök

A fontosabb számítógépes eszközöket ismeri, és sokrétűen használni is tudja.
A fontosabb számítógépes eszközöket többnyire ismeri és használni is tudja.
A számítógépes eszközözök közül csak néhányat ismer, használatukban még bizonytalan.

Alkalmazói ismeretek

Sokféle rajzos, szöveges dokumentumot létre tud hozni, a számítógépen.
Néhány egyszerűbb rajzos, szöveges dokumentumot létre tud hozni a számítógépen.
A különféle rajzos, szöveges dokumentumok létrehozását még gyakorolnia kell.

Algoritmizálás

Egyszerűbb algoritmusokat pontosan fel tud ismerni, és meg tud fogalmazni.
Egyszerűbb algoritmusokat általában fel tud ismerni, és többnyire meg tud fogalmazni.
Egyszerűbb algoritmusok felismeréséhez segítségre van szüksége.

Könyvtári informatika

Az iskolai könyvtárban a katalógus segítségével könnyen tájékozódik.
Az iskolai könyvtárban a katalógus segítségével legtöbbször eligazodik.
Az iskolai könyvtárban segítséggel tájékozódik.

h. az iskolai osztályok, és a tanulók osztályonkénti száma